Келли-Анн Аллен Пх.Д.

Келли-Анн Аллен, др.ФАПС, је ванредни професор и едукативни и развојни психолог на Универзитету Монаш, сарадник на Висока школа едукативних и развојних психолога и почасни директор Универзитета у Мелбурн. Са више од 10 година искуства као школски психолог, она тренутно комбинује своју стручност као практичар са својим академским истраживачким интересима припадности, посебно осећајем припадности академском и организационом подешавања.

Основни рад др Алена је директан одговор на глобални пад припадности који се често извештава, посебно за студенте. Њено истраживање прати даље погоршање припадности након ЦОВИД-19 и његове јаке повезаности са менталном болешћу (и у адолесценцији и одраслом добу), благостање и академски резултати, показујући да је припадност важан проблем за адреса. Уз проучавање језгра припадности истраживачким приоритетима др Алена, њени пројекти су изградили концептуално и емпиријско разумевање шта значи припадати.

Др Аллен-ино интересовање за припадање довело ју је до тога да је написала и уредила преко 200 научних публикација, укључујући и награђивану

Психологија припадности (Роутледге) и Повећање припадности школи код адолесцената: интервенције за наставнике и стручњаке за ментално здравље (Роутледге). Политика отвореног приступа о припадности школи (бесплатно за преузимање) доступна је у њеној најновијој књизи, Изградња бољих школа са политиком заснованом на доказима: прилагодљива политика за наставнике и школске руководиоце.

Мисија др Алена је да сигнализира и нагласи важност припадности у свакодневном животу и бољем разумеју механику како се то може побољшати током животног века, посебно у образовању контексти. Њен рад се заснива на потреби да припада као моћан покретач мотивације и темељни стуб доброг физичког и менталног здравља. У свету растуће стопе усамљености и друштвене изолације, свеобухватно разумевање припадности никада није било важније.