Како подићи решавање проблема

Деца уче критичке вештине кроз игру отвореног типа. У својој књизи за 2016. годину Постати блистави: оно што нам наука говори о одгајању успешне деце, универзитетски професори др Роберта Мицхницк Голинкофф и др Катхи Хирсх-Пасек, тврде да данашња култура подиже „садржај“ током игре - другим речима, желимо да деца уопште усвоје знање пута. Али бесплатна игра подучава важне вештине, као што су решавање проблема, сарадња, комуникација, критичко размишљање, иновативност и самопоуздање. „Игра је заиста пресудан тренутак за развој ових вештина, јер се деца у игри не морају држати програма“, каже Голинкофф, професор образовања на Универзитету Делаваре у Неварку. „Могу прекршити норме.“ Структуриране активности су важне, али деца такође стичу основне вештине из измишљених игара у дворишту.

Најбољи део слободне игре је тај што је она, дакле, бесплатна. Захтева само станку - и све што требате учинити је да се склоните са пута. На пример, када се ваше дете игра са пријатељем, не лепите у близини да посредује у споровима или исправља њихове идеје - пустите их да све схвате, осим ако вам заиста нису потребни. Чак и ако вас то нервира, допустите им да ураде неко израчунато ризиковање: Пустите их да се пењу и користе алате, уз мало надзора у почетку. Преузимајући разумне ризике (проценити изазов и одлучити како се носити са њим) сада је препознато као важна компонента учења за решавање проблема.

Такође можете да створите више могућности за проналазак. Држите кутију пуну насумичних делова и смећа, попут папирних пешкира и картонских кутија, који представљају одличан материјал за изградњу.

Мала деца, онако усредсређена на себе колико се понекад чини, заправо желе да буду део активности које имају користи од других људи. Мотивисани су да помажу када знају о каквом се послу раде и задаци су стварни (обично могу рећи разлику између стварни живот и претварање сценарија), каже Андрев Цоппенс, доцент за наставу наука о науци на Универзитету у Нев Хампсхиреу у Дурхаму Како реагирамо на њихову почетну жарку енергију пресудно је, каже: Ако сачекате док дете не изврши задатак независно, можда ћете пропустити драгу тачку кад кућанске задатке не доживљава као малтретирање и заиста то жели учествовати. Када су Цоппенс и његове колеге истражили мексичко-америчке породице с аутохтоним мексичким наслеђем, открили су да већина деце добровољно учествује у кућним пословима. Родитељи у овим породицама пазе на ситуације у које се деца желе укључити и задају им задатке који одговарају старости. Дакле, ако ваш мали посматра тату како спрема веш, тата му може дати хрпу чарапа да разврста. Ако ваше дете воли да се дружи у кухињи док спремате вечеру, замолите га да промеша посуду са састојцима или одмери шољу пасуља. У почетку ће бити неред, и вероватно ће посао потрајати дуже, али размислите о великој слици: „Укључивање деце у посао који је Потребне и важне ствари дају им осећај сврхе и учи их да буду заиста корисни у редовном извршавању тих ствари “, каже Коппен.

Један од разлога зашто тако инстинктивно скачемо у акцију: Ми често подцењујемо дечије способности јер се деца развијају тако брзо, посебно у раним годинама.

Пресвлачење да бисте исправили грешку - или руковање задатком од почетка - је тако једноставно. И учинићеш то боље. Али постављање питања детету (неутралним гласом) када се суочи са проблемом помаже вам да направите паузу довољно дуго да се избегне залет и пружи јој праксу у доношењу одлука. "Ако вам је четврти разред остао ранац у школи, можете рећи:" То мора да буде фрустрирајуће ", а онда можете да питате:" Шта мислите да ћете учинити са тим? "" Каже Литхцотт-Хаимс. „Прво понудите емпатију, а затим поставите питање које говори вашем детету да није проблем родитеља да реши. Наговештавате да знате да је ваше дете способно да се носи са тим. “Ваше дете може лепршати и рећи да не зна. Наставите да постављате питања (погледајте „Питања која вас држе на месту сувозача“, супротна страна). "Али немојте преузимати и не бацајте све и идите у школу да узмете ранац", каже Литхцотт-Хаимс.

Повремено, када је ситуација велика, уложено је помоћи - рецимо, ако јесте дете је нехактеристично заборавио меморијски стицк који садржи ПоверПоинт презентацију за финале оцена. Али образац заборављених задатака или спортске опреме не испуњава услове. „Чини се да све третирамо као високе улоге, што има двоструку последицу подизања анксиозности код деце и лишавања им шансе да науче да раде ствари сами“, каже Литхцотт-Хаимс. Један од разлога зашто тако инстинктивно скачемо у акцију: Ми често подцењујемо дечије способности јер се деца развијају тако брзо, посебно у раним годинама. Ако мислите да је ваше дете премлађе да би нешто покушало, запитајте се зашто, предлаже Јеннифер Л.В. Финк, мама четворо синова и оснивачица Буилдинг Боис, блог фокусиран на добробит дјечака. „Да ли је то културолошка ствар коју носиш? Да ли је то због тога што то нико други не ради? Да ли се плашите да ће вам други родитељи судити? ”Размотрите начине на које вас је дете већ изненадило и колико сте поносни на ваш напредак. Затим подсетите себе да је одступање уназад и облик помагања.

Другим речима, припремите се за избочине. Када упознате своју децу са животним вештинама - препарирањем хране, прањем веша, кретањем ка соло стоматологу - очекујте криву учења, каже Литхцотт-Хаимс. Али ваша деца ће постати способан Карен Сцхвартзкопф, мама троје деце из Рицхмонда у Вирџинији замолила је своју децу да ручају једну породичну вечеру недељно. "Могли би добити помоћ једни од других, али не и од мене", каже она. „Први труд једног детета био је лепљиви резанци паса који су личили на мозак у чинији.“ Али од тада су сва тројица постали одлични кувари.

Други трик је помагање деци да и они остану савршени, што може бити тешко у школама или заједницама са високим успехом. Др Сунииа Лутхар, професорица психологије на Државном универзитету Аризона у Темпеу која истражује школе са најбољим постигнућима широм земље, каже да тинејџери које она студира осећају снажан притисак да се одморе. „Та деца морају знати да их одрасли људи воле око њих какав су, а не због онога што раде“, каже она. Али чак и ако нисте склони забринутости око ГПА-ова и високих школа, избалансирати утицај из школе није лако. Покушајте да ограничите "трансакционе" разговоре о оценама и тестовима, каже Литхцотт-Хаимс. Вјежбајте овај говор: „Постоји пуно сјајних колеџа. Нема смисла наглашавати улазак у малу шаку коју поричу скоро сви. Живот је отприлике много више од тога. "

Иронија је, наравно, да данашња клима више активности, више академика и више надзора значи да има мање простора за учење самосталног решавања проблема, држања итиве и тимског рада, саме ствари које помажу деци да постигну добро на факултету и изван. Будите сигурни да пуштање деце да се играју, помажу код куће и баве се сопственим проблемима помаже им да изграде самопоуздање које им је потребно за живот. А ако једноставно не могу да схвате како отворити поклопац на резервоару за бензин, још увек вам је само телефонски позив.

Кад деца вам приђу по помоћ, одуприте се нагону да је преузмете. Др Еилеен Кеннеди-Мооре, психолог из Принцетона, Нев Јерсеи, и коаутор компаније Одгајање пријатељстава: Дечји водич за стварање и задржавање пријатеља, предлаже постављање питања попут ових како би их водио ка решењу. Нека ваш тон буде миран, смирен и знатижељан.

• Шта мислите шта бисте могли да урадимо да то решимо? (ако ваше дете нуди неразуман предлог, питајте: „Шта бисте друго могли да урадимо?“)
• Шта бисте могли да учините да им помогнете да се осећају боље?
• Какав је ваш план за то?
• Како та стратегија делује?
• Шта се догодило када сте то покушали у прошлости?
• Шта би могло ометати овај план?
• Шта желите следећи пут да урадите другачије?